課前討論:
Q1:口語表達是什麼?
口語表達就是，透過說話的方式，讓別人理解你想表達的意思。
Q2:口語表達與教學的關係為何?
口語表達或許容易，但是，教學卻是表達的更上層樓，因為要使用更精簡的文字，讓其他人懂得其他艱深、難懂的資訊。
Q3:求學期間，欣賞的老師有什麼特色?
口齒清晰、說話有條理、真的有教東西、能夠聽進學生建議...大約是如此。
Q4:不欣賞的老師上課有什麼不同?
大概就是與上面幾點相反，還會過度炫耀自己的功績，還有情緒會常常失控...真的不太OK!
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→口語表達就是:
運用口頭語言，表達情感與意見 = 用嘴巴說話
(當然需要學說話，即使我已經說了將近20年，但是，有時候我還是無法準確的表達我想說的話)
→口語表達與教學的關係
→→→→相輔相成←←←←
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課前討論:
Q1:台灣的華語教師，再初級課程教學時，口語表達(教學語言)應注意哪些面向?
1.發音(需要保持清晰)
2.用詞(需要簡單、易懂)
3.文法(需要正確)
4.需要注意學生的理解狀況
5.需要注意說話的邏輯，是否正確
Q2:關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解輸入」原則，共有7特點(p.92)。請利用這些特點檢視台灣的第二語言課室，哪一些較少出現?及其可能原因。
我們認為是...自我重複以及停頓時間長，原因皆是因為台灣的教師都有教學進度的壓力，所以無法達到以上兩點特點。
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→問題討論1
發音標準、用詞與句型簡單重複→課本/課室用語為依據
音量夠大、語速稍慢(斷詞、句清楚)、停頓時間稍長(耐心等待回應)→關係緊密、中氣十足
→問題討論2
以上問題討論一的幾點幾乎都有做到，於是，只提出較少出現的幾點。
1.停頓時間多/長→教師們都需要趕課，因此缺乏耐心
2.使用目標語→多數老師傾向中文，因為學生還不了解目標語
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這禮拜阿...不太幸運呢!第一天就被自己誤傷，只為了顆蘋果，真是的，早知道就別切了!!!造成我相當大的困擾，洗頭髮、洗臉、擦保養品...甚至於其他拿重物的工作，通通都不能自己完成做！於是，我的室友成了我的救命恩人，真是辛苦他們了。我之前都沒想到原來我的左手如此的重要，好了之後一定好好待它 ~ 呼籲各位，做事小心點啊...尤其是拿著刀具的時候。
轉眼間，已經是最後一次上課，突然覺得，時間真的過很快，這麼難熬的下學期，已經進入倒數階段了，有種想要再把時間轉回去的想法，因為不太想面對期末阿...但是不面對又不行，這樣會無法進入暑假，不過就算我不想，時間還是會把我送入虎口的，少一科是一科了，希望時間直接跳到暑假！
對了，欣賞的老師倒是有滿多位，第一次參與這種討論型的課程、第一次需要寫部落格、第一次接觸這類的課程，覺得欣賞老師，很酷。另位老師也是教我們很多，但是這個就是讓我們備感壓力了，上課回答問題真的會皮皮挫，超害怕自己被點到，幸好老師算是有耐心的，於是，就這樣不知不覺地學了點東西，然後，結束這學期吧。
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補充:
網址:
中高齡學外語3訣竅:有趣、有趣、有趣
由此可知，教學與學習內容有趣是件很重要的事情，其實，不只是針對中高齡，就連其他年齡層的人也是一樣，只要是學習有趣的東西，一定都能夠快速地學起外語，就像是我們的外師，雖然上他的課真的很有壓力，但是，他上課都算是滿有趣的，學習起來也比較歡樂，還能夠減少一點對他的恐懼，也算是一舉兩得，何樂而不為呢 ~
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