關於華語口語與表達這件事-個人自我評量

關於華語口語與表達這件事-個人自我評量

(1)認為什麼是華語口語與表達課程的意義?為何需要學習?

我認為，華語口語與表達的意義就是...教人家如何發華語語音，以及如何表達出來。我需要學習這課程，因為，我從小學習注音，但是只專注學習怎麼發音，卻不知道注音的其他奧妙，因此，身為一個專業的台灣人，應該要知道這些看似基礎但卻沒有什麼人知道的知識。更何況，這堂課或許能夠改正原本錯誤的發音，對無法改正發音的人，是一大好處。

(2)教學方法、教材使用、課程安排、教學評量這四方面，給你的影響?

在教學方面，我真的算是第一次遇到如此的上課方式，不過後來慢慢適應，這樣的討論教學方式，其實讓我思考了很多，讀完文章之後，不能只是讀完，還要經過思考、咀嚼之後，才能產生最後的結論。教材方面，其中幾篇文章，讓我回憶起國中的生物學美好回憶，因此，讀那幾章的時候，我的精神超好，效率超高。課程安排方面，有特別排過的順序，有比較容易理解艱深的內容，因為都有連接性。

(3)在未來，你會如何運用所學?

在生活中，只要遇到有同學或朋友講話不標準，我跟某位就會犯毛病，開始討論這算是哪方面的錯誤，順便複習上課內容，遇到忘記的，就回去找答案，最後，再看情況是否跟那位同學說，要是說了，就能達到宣傳的效果，要是不說，就當我們又複習了一次。

(4)自評滿分10分，會給自己幾分?

我要給個7分，因為，雖然我上課不太踴躍發言，期中也不是考很好，但是，我課前的閱讀文章都有讀完，雖然有讀跟沒讀差不多...有點難懂，上課討論雖然沒帶筆電，但是我應該也是好好地善用文章、手機，努力的查詢資料，每個禮拜的部落格我也都是準時交，雖然大部分都是熬夜完成，但是結果還是準時喔~而且我也寫得滿認真的，表格都自己畫!

關於華語口語與表達這件事-期末了(2)

關於華語口語與表達這件事-期末了(2)


        個人認為，第二組的簡報很不錯，標題滿聳動的，那整頁的流行異國用詞記憶點很高、也很吸引人，導致我們下課後持續了整整兩天的使用風潮，組員們也是臨危不亂，根本冷靜，coogle檢視的也滿詳細的，還有放上比較，更容易了解。第四組的部分，簡報內容也是簡單明瞭，介紹coogle的時候，直接採用老師的建議，站在講台上講解，果然比較吸引觀眾的目光，整個就是準備好的樣子，最後的活動時間很特別，除了一般的搶答題之外，還有模仿外國人口音的趣味活動，這活動真的很特別，同學們的口音真的也滿好笑的，除此之外，采妮誤打誤撞也是像個三分，看來她真的很適合跟外國人相處。第四組的團隊精神也很厲害，組員一猶豫，馬上就有人幫忙，一種即刻救援的概念，很有默契。
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        其實我們這組，上禮拜也有點小出錯，因此，每個人有點小錯我想都是可以接受的，只是，在報告前有組員小失蹤、忘記帶列印完的講義，真的也是可以改進的，還有一個小小點，不知道是有這個別稱還是...怎樣的，我有看到聲母合介法?其實這些小小細節，我也很需要注意。
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        大家都滿有創意的，有比賽的活動、猜猜看的活動，還有還有學習新知識的活動，我們組的問題+小小計時比賽，好像顯得沒那麼突出，還有，報告者的個性、自嗨功力真的很重要，這嚴重地影響到觀眾對整體報告的印象，因此，我覺得我報告的時候，必須拿出隱藏版的自己，現出神經病+自嗨的人格，這樣觀眾才會覺得報告有活力，加深觀眾們的印象。

         Coogle裡面的比較方面，以後的報告也能考慮一下，不管是什麼，只要與其他相對應的資訊相比，其中的優缺點就會很清楚，更好記憶。站在台上的時候，需要很有自信，就像老師說的，需要離開講桌的保護，觀眾才會感受到報告者的強大氣場，才會好奇報告的內容，不會興致缺缺，雖然，我還是無法想像離開它的感覺...我想我還需要點時間適應+練習。
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時間過得真快阿...明明感覺才剛開學，但是竟然已經要暑假了，每科都是考前最後一堂課，大家都很嗨，但是也滿感傷的...因為，以後不一定會再遇到老師，有同學當天就發文，說已經開始想念老師了，當下我也有同感，大家都是一樣的反應阿...最後，希望期末都能夠過關~~~

關於華語口語與表達這件事-期末了

關於華語口語與表達這件事-期末了


準備過程:

        我們三人呢...不知道從哪天開始準備，一開始先動了coogle，最先從四大方向做起，慢慢延伸，有一條藍綠色的線延伸了好多，但是，下面的黃色線好可憐，只有少少的幾個字，我們也想不出其他東西，整個畫面看起來滿詭異的，然後弄了幾天之後，開始做簡報，一直到報告完，這中間大概一個禮拜吧...但是因為效率太低，所以我們的時間根本不夠用。

討論心得:

        我們討論的時候，因為認知不同、知識不足，所以在準備上很有障礙，但是，最困擾我們的應該還是問題跟活動，我真的很想把別的老師的活動搬到這裡來，但是，又顯得不原創，雖然不會有人知道...但是那些活動又好像不太適合這堂課，太傷腦筋了!!!幸好，某位隊員很給力的突發奇想，讓大家比賽念注音，我們還現場試了一次，發現真的很困難，我連看著鍵盤念都會卡住...我好像真的不是台灣人，好傷心。

活動設計:

我們的小活動很簡單，就是讓大家複習下我們的母語，因為，我們發現，英文都能完整背出來，但是注音卻無法，可能是因為我們在幼稚園的時候學，但是後來卻沒有繼續複習，導致現在大家都不會背，限時就會比較刺激，沒有任何幫助的情況下，對大家都很公平，而且，這活動只是歡樂一下，背不好其實不會怎麼樣的。

省思:

        看完學姊們的報告，我們也報告完了之後，有點後悔這麼早報告，但是又很慶幸已經報告完了，心情很矛盾，但是報告完也說明，真的要好好準備，不要太有自信了阿...一直以為在電腦前演練就夠了，但是，真的不太夠，而且，觀眾的反應真的很重要...建議下次的組別可以好笑一點，觀眾會買單的，至少我會!不過這也苦了我們，畢竟，本人是不怎麼好笑的，我們都走文靜、害羞路線。

        題外話，今天剪完頭髮，被哥哥們笑，我好傷心...這顆香菇頭可是剪了我留了快兩年的頭髮ㄟ!!!這是十八年來的第一顆短髮，還坐在位子上快五個小時...唉阿...下次一定要好好的考慮再剪，不然又要被笑，我已經做好被其他人笑得準備了，不過，還是麻煩嘴下留情，我真的覺得很哀怨，被媽媽跟設計師騙了，她們明明都說我這樣很可愛的。

關於華語口語與表達這件事-口語表達與教學

關於華語口語與表達這件事-口語表達與教學


課前討論:

Q1:口語表達是什麼?

口語表達就是，透過說話的方式，讓別人理解你想表達的意思。

Q2:口語表達與教學的關係為何?

        口語表達或許容易，但是，教學卻是表達的更上層樓，因為要使用更精簡的文字，讓其他人懂得其他艱深、難懂的資訊。

Q3:求學期間，欣賞的老師有什麼特色?

口齒清晰、說話有條理、真的有教東西、能夠聽進學生建議...大約是如此。

Q4:不欣賞的老師上課有什麼不同?

大概就是與上面幾點相反，還會過度炫耀自己的功績，還有情緒會常常失控...真的不太OK!

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→口語表達就是:
運用口頭語言，表達情感與意見 = 用嘴巴說話
(當然需要學說話，即使我已經說了將近20年，但是，有時候我還是無法準確的表達我想說的話)

→口語表達與教學的關係

                                                       ↓                                             ↓
                                                       →→→→相輔相成←←←←

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課前討論:

Q1:台灣的華語教師，再初級課程教學時，口語表達(教學語言)應注意哪些面向?

1.發音(需要保持清晰)
2.用詞(需要簡單、易懂)
3.文法(需要正確)
4.需要注意學生的理解狀況
5.需要注意說話的邏輯，是否正確

Q2:關於第二語言教師的課堂語言特徵第一點「可理解輸入」原則，共有7特點(p.92)。請利用這些特點檢視台灣的第二語言課室，哪一些較少出現?及其可能原因。

         我們認為是...自我重複以及停頓時間長，原因皆是因為台灣的教師都有教學進度的壓力，所以無法達到以上兩點特點。
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→問題討論1
發音標準、用詞與句型簡單重複→課本/課室用語為依據
音量夠大、語速稍慢(斷詞、句清楚)、停頓時間稍長(耐心等待回應)→關係緊密、中氣十足

→問題討論2
以上問題討論一的幾點幾乎都有做到，於是，只提出較少出現的幾點。
1.停頓時間多/長→教師們都需要趕課，因此缺乏耐心
2.使用目標語→多數老師傾向中文，因為學生還不了解目標語

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        這禮拜阿...不太幸運呢!第一天就被自己誤傷，只為了顆蘋果，真是的，早知道就別切了!!!造成我相當大的困擾，洗頭髮、洗臉、擦保養品...甚至於其他拿重物的工作，通通都不能自己完成做！於是，我的室友成了我的救命恩人，真是辛苦他們了。我之前都沒想到原來我的左手如此的重要，好了之後一定好好待它 ~ 呼籲各位，做事小心點啊...尤其是拿著刀具的時候。

         轉眼間，已經是最後一次上課，突然覺得，時間真的過很快，這麼難熬的下學期，已經進入倒數階段了，有種想要再把時間轉回去的想法，因為不太想面對期末阿...但是不面對又不行，這樣會無法進入暑假，不過就算我不想，時間還是會把我送入虎口的，少一科是一科了，希望時間直接跳到暑假！

         對了，欣賞的老師倒是有滿多位，第一次參與這種討論型的課程、第一次需要寫部落格、第一次接觸這類的課程，覺得欣賞老師，很酷。另位老師也是教我們很多，但是這個就是讓我們備感壓力了，上課回答問題真的會皮皮挫，超害怕自己被點到，幸好老師算是有耐心的，於是，就這樣不知不覺地學了點東西，然後，結束這學期吧。

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補充:

網址:
中高齡學外語3訣竅:有趣、有趣、有趣

        由此可知，教學與學習內容有趣是件很重要的事情，其實，不只是針對中高齡，就連其他年齡層的人也是一樣，只要是學習有趣的東西，一定都能夠快速地學起外語，就像是我們的外師，雖然上他的課真的很有壓力，但是，他上課都算是滿有趣的，學習起來也比較歡樂，還能夠減少一點對他的恐懼，也算是一舉兩得，何樂而不為呢 ~