關於華語口語與表達這件事-聲音的屬性

關於華語口語與表達這件事-聲音的屬性


課前閱讀討論:

Q1:語音的成分屬性有四要素，發現生活周遭的例子並說明。

我們小組認為，可分為四要素，主要是音色、音高、音強跟音長。

1.音色
→由聲音的波型決定音色，所以每個人的聲音都不一樣。
    例如:聽到歌聲，便能認出歌手

2.音高:
→由聲音振動的頻率決定音調高低，振動快、音調較高，反之，振動慢、音調較低。
    例如:男生音調較高、女生音調較低

3.音強:
→由音波的振幅大小決定，振幅大、聲音變大聲，強度也越大。
    例如:情緒激動、罵人時，聲音的強度都會變化

4.音長:
→由音波震動持續的時間決定，持續越久、聲音就長，反之，時間短、聲音就短。
    例如:情緒低落的時候，話講得慢點、聲音也會拉長

        個人認為，與小組的討論意見很一致，因為我們的個人意見都提出來討論完了，所以自然是認同小組的結論。


Q2:將人類的發音器官依決定音色的因素分類。

我們討論了許久，都只能想出物理類，直到後來才發現還有生理類，所以分為兩種類別。

1.物理類→複合震動

2.生理類→各種發音器官

        我很清楚的知道生理類含有各種發音的器官，但是物理類就難辨別了，我們找了很久才看到文章裡有個「複合振動」這詞，好不容易才寫上這答案。


Q3:為什麼語音存在與變化有一條「約定俗成」的原則?

我們組認為，隨著時代演進，人們的辨音能力與發音能力，都有所改變，所以為了更輕易的發音與理解意思，只能改變發音了。

        至於我呢，很是認同，因為大家的能力都有某種程度的退化了，所以需要這種不成文的約定，以免發生發不出音與無法理解意思的尷尬場面。


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

課程重要內容:

→音色屬於聲音的特徵，影響的因素有三點

1.發音方式→鋼琴(敲打)/提琴(拉弦)

2.發音體→鐵琴(金屬)/木琴(木頭)

3.共鳴腔→提琴(琴體形狀)/二胡(長桶形狀)

→音高代表聲音的長短，著重於情感的表達。


決定音色的要素↓

語音	物理	音色	發音體	發音方式	共鳴腔
	生理	發音器官	喉頭/聲帶	肺/氣管	鼻腔
					口腔
					咽腔

→「約定俗成」，群眾經長期社會實踐而形成的。其實基本上算是種少數服從多數的原理，不只語音，連詞彙也是。


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

        這次上課的內容，對我來說其實挺有趣的，雖然在閱讀課前讀物的時候有點懷疑，自己是不是看到關於醫學的書，因為上面出現了人類的器官構造，突然覺得當醫生是個不容輕率下決定的事，但是，我終於看到了點我熟悉的字，像是音色、音調、頻率之類的字，這喚起了我腦袋裡的美好記憶，想當年，我還挺自豪自己的化學成績呢!但是，迎接而來的卻是其他，我早就知道的，卻無法輕易理解的文字，所幸，後來經過講解，也有比較了解了。

        後來仔細研究，發現物理與生理，似乎有點關係存在，我覺得生理類有點像是物理類的註解，音色取決於發音器官，發音體則是屬於喉頭與聲帶，共鳴腔則有鼻腔、口腔，以及咽腔。

        至於綜合討論的部分就特別了，約定俗成被我們解釋得如此文謅謅，但是老師卻直接了當的說是少數服從多數的概念，這也太特別了，我覺得比較像是積非成是的概念，因為多數人都這麼說了，要是少數人繼續堅持原本的說法，可能會溝通不良，不過，也是有很多例子是多種說法都通用的，這種特別的現象也成了各個地方的特色，每個地方都有不同的講法。


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

補充:

網址:

９種說話方式破壞形象，第７種讓人最不耐...

        還沒看這篇文章之前，我還真沒有意識到，原來說話的聲音，比內容還要重要，聲音也會影響個人的好感度跟形象，我之前都是想到甚麼說什麼，都沒有注意到自己的音調與語氣，說不定在我沒有注意到的時候，我的話語已經影響到別人對我的看法了，以後真的要多多注意。

        不過，裡面的幾點我幾乎都同意，像是音量過大，我搭車要回家的時候，常常遇到這種狀況，我很累想要休息，但是總是會有那麼幾個乘客，聊天聊得很大聲，吵到我與其他的乘客，我就對那些吵雜的乘客產生反感的情緒。

        還有語調上揚這點，似乎真的很重要，因為我們平常在上課的時候，面對老師的提問，回答的時候總是會帶點上揚的語氣，因為我們不確定答案是否正確，但是我們的外師很不喜歡這種語氣，因為他覺得我們回答的時候，反而像是在問他問題，所以他都會叫我們大聲回答，然後語氣要確定點。

        還有其他項目，我覺得其實都滿重要的，但是我只舉兩個例子，因為在生活中，似乎都能發現關於這些特點的佐證。看完這篇文章之後，要多多提醒自己注意語調，在公共或是重要的場合，都要注意那幾點，避免犯了同樣的錯，不然，到時候就後悔莫及。

關於華與口語與表達這件事-漢語的定義(二)

關於華與口語與表達這件事-漢語的定義(二)


→首先，老師一上課就先回顧上周的課程，原來，漢語之所以稱為漢語，並不是只跟張騫通西域有關，張騫通西域只是漢朝強大的佐證之一，不過我想，把張騫通西域想成是原因之一也行得通，因為對古代西方人來說，那件事可能算是他們對漢人唯一、也是最重要的印象來源。

        現代漢語和漢語方言的差別主要為語音，這就是為什麼中國會有各種地方的方言口音，但是講現代漢語的時候口音又沒那麼明顯，其實不只有中國人有這種現象，台灣人也有，像是講台語的時候，明明都是講同一樣東西，但是隨著中部或是南部人的發音就會有所不同，這就是語音的差別。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

課程中介紹了現代漢語的語音組成

漢語單音節 = 一個主要元音為主體，結合而成的語言單位。

音節 = 聲母(子音、輔音) + 韻母(母音、元音)

→單個或多個音素所組成的最小語音片段，換掉音素，聲音就會改變。

例如:「彬」-ㄅㄧㄣ

聲母就是ㄅ、韻母就是ㄧㄣ

→語音成分組成

聲母	韻母				聲調
	介音(韻頭)	主要元音 (韻腹)		韻尾
輔音	元音	元音	元音或輔音

→中間紅色的主要元音是一定要有的!!!

至於一些特別的注音能分解成特定的組合

ㄟ	= ㄝ+ㄧ
ㄞ	= ㄚ+ㄧ
ㄢ	= ㄚ+ㄋ
ㄠ	= ㄚ+ㄛ
ㄡ	= ㄛ+ㄨ
ㄣ	= ㄜ+ㄋ

→現代漢語聲調分類

平聲	陰平─
	陽平ˊ
上聲	ˇ
去聲	ˋ
入聲	x

例如:「和」-ㄏㄢˋ

ㄏ是輔音、主要元音是ㄚ、韻尾是ㄋ、聲調則是去ˋ

→現代漢語是孤立語

現代漢語擁有四項特點

1.單音節→單音詞→多音節的詞，詞燈擁有獨立意思(但有小部分例外)
                                                                                                           ↓
例如:「電腦」                                                                              葡萄                                                                                                                                                        
2.詞分虛實(漢詞的特色)

例如:「看了」看是實詞，因為真的有動作存在

→「了」則是虛詞，因為我們無法判斷這是個動作或是什麼情境

3.不太重視詞的型態變化

例如: 表示複數「他們」用英文是they，但是中文卻只需要+「們」

         「吃」不管何時吃，動詞永遠長一樣，但是英文卻分成 eat、ate、eaten

4.詞的次序嚴格，能靠讀法及順序決定意思

例如:「你吃飯沒」不等於「你沒吃飯」

→→→第二與第四點就是孤立語的特色

以下是我們組的漢語心智圖 ↓



---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

        今日上的課程好像讓我有點障礙，因為，關於好久以前上到的聲母、韻母什麼的，其實我都沒什麼印象了，只覺得慌張，但是經過了這堂課複習，似乎也記起了點相關的知識。但是讓我最慌張的不是韻母及聲調，而是最後的心智圖，這是我第一次聽到這個詞，我一聽到心裡就想，「那是什麼?應該不可能是那個心電圖吧...」我只產生了心臟停止會發出「逼~~~」聲音的那個機器的畫面，雖然知道不可能，但是我還是一直想到那畫面。

         不過上課閱讀的那個文章也是挺厲害，因為裡面出現了一堆閩南話、河洛話...之類的陌生單字，在讀的時候只覺得頭痛，看文章就知道，這個一定要彙整了，偏偏是我最不拿手的，但是也只能硬讀了...希望以後能不對此類的文章感到害怕及厭倦。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

補充:

網址:

北京方言中骂人的学问- 霜叶红于二月花 - 新浪BLOG

        看完文章覺得北京人很厲害，因為我們正常要罵人的話，都會出現一堆髒字，罵出來又顯得很難聽，但是北京人卻不會，或許是因為他們有很多特殊的詞跟特殊的用法吧...但是如果又加上說話的速度快，那他們就無敵了，應該沒有人會像要跟北京人吵架吧!只要一吵架，聽到北京人劈哩啪啦的罵一大串，我們可能連要罵什麼都忘記了，直接嚇傻，最後直接認輸。所以我覺得，我們應該多學學北京人的創意，創造出不用罵髒字也能罵人的詞，這樣就算罵得像大媽，但是也不顯得粗俗，像街頭混混叫囂之類的，我們會比較高雅。現在能罵得如此高雅的人或許不多，至少我還沒遇到，但是，我相信以後一定會變多的，畢竟我很佩服這類的人，未來我也想要朝這方面前進，不過，最好是不要隨便發脾氣比較好啦...要有修養。

關於華語口語與表達這件事-華/漢語的定義(一)

關於華語口語與表達這件事-華/漢語的定義(一)


課前閱讀討論:

Q1:兩篇作者為何皆已「漢語」闡述文章?

        我們這組認為，因為「漢語」這說法，最多人使用，光是全中國的人就佔了一大部分了，所以作者們皆使用「漢語」這詞。

        個人一開始的想法當然也是最多人口使用，也是最多人知曉的華語名稱，但是經過了老師的說明，我才發現，原來「漢語」隱藏了這麼多含意，原來我還給老師的記憶中，有關於漢語的知識，平常在使用的時候，根本不會去思考這名詞的來源，我們想到的原因始終比較粗淺，完全沒有想到原來跟中國的歷史有關...不過我也長知識了，原來跟漢朝的張騫通西域有關，當時的人到了國外，都以「漢人」自稱，久而久之，也就稱漢人說的語言為漢語。現在的事實證明，不管是現在學什麼知識，都可能會在未來使用到。



Q2:現代漢語(共同語)和漢語方言之差別。為什麼需要討論方言?

        我們認為，共同語是以北京話為標準，至於方言呢，就是因為各地的文化不同，久而久之產生各地的特色方言，也反映了中國文化的多樣性。在現今的社會上，方言逐漸地式微，既然方言反映了中國的文化多樣性，自然也就成為政府關心的對象，當然要保護如此重要的語言，以免消失了項重要資產。
        
        其實一開始真的沒有想到共同語跟方言的差別，只覺得共同語是大家都會說的，但是地方的方言就只有本土的人民知道，外地人就不會了解。老師的觀點就深層一點，我們的思考方面就沒這麼特別，不過我覺得龍捲風超級傳神的，共種方言融合成另一種方言，就這樣一直融合下去，最後就變成了廣為人知的共同語。



Q3:漢語共同語語音之特色為何?臺灣語音也有這些特點嗎?

        漢語的特點有聲調、以音表義、輕聲用於語助詞，還有大部分的發音都字正腔圓，至於台灣的語音音調就比較平，我們也不會特別的注重捲舌這件事，只要聽得懂就好，我們的中文也有稍微的改變，融合了一些閩南用詞跟語法。

        其實我認為，最簡單跟重點的說明漢語共同語語音跟台灣語音的方式就是，中國人講話講得很快，但是發音也都很標準，各種捲舌跟輕聲韻都有做到，反之，台灣人就是不需要捲舌也能懂，久了之後，就直接不捲了，聽到正確的捲舌音，還會覺得怪怪的，或是有那個人很刻意之類的想法，不過就是因為這點，所以我們能快速且大部分都正確地分辨，誰是台灣人誰是大陸人。



------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



        老師課堂上說語言、文化、歷史、政治，其實都是環環相扣的，語言來自於文化、文化來自於歷史、歷史來自於政治。至於華語跟國語都是台灣用的詞，漢語跟普通話則是中國在使用的；華語跟漢語是對外代表國家的標準語言，國語跟普通話則是對內規範的官方語言。聽完老師解釋後，就覺得從用字上的差別似乎也能看出點端倪，「華」跟「漢」似乎就有比較官方、不常使用到的感覺，至於「國」跟「普通」就相較貼近日常用語，真的比較普通、普遍。
        
        其實老師說到漢朝的時候，我真的一點想法也沒有，因為我的歷史真的差的可以，不過也多虧了老師，從今以後，我對漢朝的了解與知識會多了一 點。簡報其中的龍捲風我認為最有趣，因為老師運用了龍捲風的特性跟形狀，充分的說明共同語跟方言的差異，不過這時，我靈光一現，或許，金字塔可以代替龍捲風也說不定?老師使用龍捲風，是認為方言跟方言互相融合，最後發展成共同語，但是，我認為方言跟方言一起堆疊，最後就形成了共同語這個金字塔，擁有各種方言的特點，或者方言經過了精簡再精簡，共同語只是金字塔的頂端?這樣形容我覺得也是可行，因為都有類似的特定規則存在。

         單音節跟聲調，都是表示透過我們講話中，使用的單個字或是聲調，其他人就能分辨我們想表達的意思，這個中國跟台灣都有的特色，其實蠻酷的，因為我們只需要發出一個音，就能充分的表達我們的心情或是狀態，在適當的時間點或場合，我認為這算是有效溝通的一種捷徑。至於其他的各種捲舌聲母，我是覺得在台灣沒什麼太大的差別，因為我們都能猜出發言者真正想表達的意思，所以就不需要太過於糾正這種風氣，畢竟，我們早已習慣了好多年，至少在我有記憶的這十多年來，家人及朋友都是如此。

        或許有人認為，說話一定要字正腔圓，但是，要是真有人在台灣說話字正腔圓的，那他/她肯定會成眾人的焦點，因為，在一群習慣發音不標準的人群裡，太特別了，我們的第一個想法一定是...他/她是大陸人!其實，這樣或許是種無形的霸凌吧!因為，就算發言者是台灣人，但是，我們還是會依照說話的方式，判斷他/她是否為大陸人，然後，從此以後，只要他/她做事，我們就會放大檢視。所以，我認為在台灣其實不用太刻意，就依照平常不特地發音標準的樣子，這就行了，當然，要是真的堅持，那我也不反對。

        對課堂的內容，其實很滿意，因為老師使用之前沒遇過的上課方式，先讓我們小組討論，分享完各組想法後，老師再補充、說明老師個人的看法，這樣好像真的能學到比較多，課後沒事也會跟好友討論其他問題，或是分享個人看法，這些都是之前沒經歷過的，我是第一次...在場的各位學姊、同學們，感覺也都很有想法，很好奇為什麼可以這麼厲害，我就覺得自己沒有什麼想法，至少在第一時間會腦袋空白，氣氛很輕鬆、歡樂，上這堂課真的很愉快，唯一的一點希望是...希望能把課後的靈感提前到課堂上，這樣就能有更多想法了。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

補充:

網址:

「嘿阿」「真的假的」台中腔很好認

        聽老師說，我們班很多台中人，那麼我就來分享篇有關台中人的新聞，其實我跟大多數台中人一樣，我看完了新聞，還是很有疑問，無法理解到底對其他縣市的人來說，台中腔的定義是什麼...不過呢，我倒是真的中了幾項，像是「真的假的」跟「蛤、什麼」，只是呢，我認為「真的假的」有可能是因為事實太震驚了，所以無法相信，只能重新確認，其他縣市或許也會說「真的嗎」之類的，只是我們習慣了說「真的假的」。至於「蛤、什麼」就是比較屬於別人講話的時候我們不注意聽、沒有聽清楚，或是表示敷衍，所以會出現的說法，我覺得這個也很正常啊，沒有什麼奇怪的。

        我平常在跟哥哥說話時，哥哥們也會有各種語助詞出現，像是我發問完，他們會回「什麼啦」，或者要勸別人打消念頭時，就會出現「不要吧」、「不好啦」這種句子，我是不知道這算不算台中腔，但是日常生活中的對話，我身邊的人都是這樣使用的，我們有各種的語助詞，或許我們算是一代傳一代吧，所以才會從爺爺奶奶、爸爸媽媽，一直這樣傳下來，因為長輩們平常都這樣說話，小孩們理所當然的學起來用，直接演變成台中人說話特色，不過語助詞多也沒有不好啊，個人覺得會顯得更加親切，或是比較溫和、有感情，不致於其他地區的人回答，太過於冷冰冰。

        不過，我最大的疑問是...「聽到台中人講時雖然有點俗」這句!!!為什麼有台中腔就代表俗阿...完全無法理解，都不想想這樣說，台中人會有多傷心，每個地方都有腔調阿，例如:高雄腔、花蓮腔之類的，這是很正常的，沒有哪裡是比較高階，哪裡就比較俗之分，我們台中人才不俗!這可是很親切的一種說話特色，別的地方比不上的，身為台中人的驕傲，我愛台中。

p.s.打完發現...我用了無數個「阿」，台中人無誤，我驕傲，我才不俗。

關於華語口語與表達這件事-語言管理

關於華語口語與表達這件事-語言管理

課前閱讀討論:

Q1 :你對「語言管理」的想像

        在看到這個詞的時候，我其實有點茫然，因為是第一次看到這麼艱深的字彙，但是文章裡提到，那似乎關於語言能力，既然是關於能力，那大概就是語言管理好，我想就能與人溝通地較輕鬆吧。

Q2 :兩篇文章和「語言管理」的關係

        那兩篇的文章大概都關於保存語言跟政策對語言的規劃吧。

課中閱讀討論:

Q1 :為什麼他們都只討論英語?華(母)語呢?

        因為英語是趨勢阿...雖然已經趨勢很久了，但是畢竟英語是全世界通用的語言，大多數地方都有英語標示，如果懂英語，不管去哪裡幾乎就是如魚得水啦!

        華語其實也是很重要，大多數的人口都說華語，雖然都是因為大陸人口太多...但是這是不爭的事實，不過母語是華語好像也不錯，至少我們的母語也上榜了。

Q2 :什麼是個人的「語言管理」?

        對於個人，一切的語言管理好像就是為了生捱規劃，因為學了各種語言，就是為了未來能夠容易地與客戶溝通，也能為公司省筆請翻譯的薪水，增加升遷的機會瞜。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

        聽了老師講解才知道，原來那艱深難懂的「語言管理」是屬於宏觀的觀點，課堂中間的討論才是屬於微觀的觀點，但是微觀又會影響宏觀。而且，題目艱深難懂，我們討論出來的結果也會跟著複雜，反之，微觀討論出來的答案，就很符合我們的生活，相對容易理解。

        現在的社會，小孩一出生大人就開始灌輸英語很重要的觀念，我覺得老師講得很對，不管父母怎麼灌輸小孩觀念，沒有英語的環境，還是無法學好英語的。我就有點佩服新加坡的多語政策，小孩從小的環境就有各種語系，似乎不用再特別去鑽研，就能多種語言隨意轉換，當然，新加坡人民可能從小就比別人難適應，不過，這只是個人的看法及觀點。

        或許，從我們這代開始，政府會調整關於語言的相關政策，或許，以後的台灣人民人人都能用英語溝通，不過，這也只是或許，畢竟我們不是新加坡，況且，有利就有弊，多了英語，我們的台語就可能消失得更徹底，所以，先不期待政府改變，自己先努力的營造環境，增加自我的英語實力，似乎才是最快、最容易，也是最洽當的作法。

        不過，當台灣的小孩其實也不錯，我覺得我們也是個雙語的環境，大多數人的家庭裡，都有個說台語的爺爺、奶奶，包括我也是，對爸媽就是說中文，對爺爺奶奶就是轉換成台語模式，但是我有個小小缺點，或者是說，也有別人跟我一樣，我的台語總是講的有點生疏，雖然我自己覺得我講的很不錯，但是一跟哥哥們比，我就輸了。或許是因為他們早我幾年出生，也或許是因為他們平常就說台語，我就是能國語就不用台語，所以我們的台語實力就是比他們差，不過我覺得，旁人對我也是有影響，因為我一講台語，他們就會嫌棄我，叫我直接講中文，他們聽不下去了。

        我覺得這對我有小小的影響到，因為會被笑，所以不願多講、多練習，但是，我長大之後就想開了，要笑就讓他們笑吧，反正我就是被笑大的，在家沒事就跟媽媽練習一下台語，就像是回到小時候學中文的樣子，看到電視節目或是想到什麼食物、動物、東西，或是地方，我都會發問，我才想到，學語言就是要這樣學麻，一直死板的背單字、片語，甚至是對話，久了一定會忘記的，但是日常生活中使用的，一輩子都不會忘，而且，這樣沒有壓力的學習，讓我想起了小時候，原來我也是個愛學習的孩子，學到新的單字，原來我也會覺得如此的興奮，有點想念那孩子，似乎該把她找回來了。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


補充:

網址:

好山好水慢慢走:小孩的多語教育

        其實我還滿羨慕這種小孩的，後天擁有的良好學習環境，造就了她的語言能力，似乎不用再特別去學習，看到這位媽媽的作法，不禁讓我開始想像，或許現在講還太早，但是我未來也想學習這位媽媽，不特別做什麼，但是孩子就能學到東西，我不想讓我的孩子跟我們現在一樣，學習外語學得如此痛苦，更何況，未來的二、三十年，市場跟世界的競爭肯定是更加激烈，或許是現在的十倍，也或許更甚。

        不過，我覺得這位媽媽也是滿有勇氣的，帶著她的家庭到國外生活，或許對她來說，語言溝通不是問題，但是，要離開從小陪伴的家人，對我來說就是件天大的難事，畢竟，國外不能坐高鐵就到，也不是睡兩個小時張開眼就能到家。大家都學習了多年的英語，但是，沒有幾個人有能力用英語溝通，但是孩子生活了幾年、只須學習了幾個月，就能夠與別人溝通，由此可知，擁有學習語言的環境，確實是對學習者有很大的幫助，或許，在十到二十年後，我會克服一切的障礙，提供這種環境給小孩，但是，那也是在我求學期間，用別種方法，創造自己的學習環境，學習好外語之後的事情了。

        期待，我也能找到適合自己的方法，找到屬於我的環境，學習好我的英語。