關於華語口語與表達這件事-外籍學生語音特色

關於華語口語與表達這件事-外籍學生語音特色


課中問題討論:

Q1:根據美語及華語的發音對照，美語為母語的學生可能的發音特色?

經過我們慎重地討論，大致決定出了三點。
1.聲調不準
2.送氣與不送氣音搞混
3.捲舌音發不準

Q2:根據日語及華語的發音對照，日語為母語的學生可能的發音特色?

以下也是經過我們慎重地思考，所得到的答案。
1.說話嘴形變化不大
2.聲調也會不準
3.不太會捲舌音
(因為我們少了個可愛的小組員，因此，本組想法 = 我的想法)

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課程重要內容:

→問題討論1
母語為美語的學生有的特色:
1.發音不準
2.母語遷移，容易和漢語拼音發音混淆
例如: q,ch,z,c...
3.捲舌音還需要練習
4.韻母 i,u和ü，傾向央化

→問題討論2
母語為日語的學生有的特色
1.聲調不準
2.舌面前音 j,q,x發不準，與舌尖後音 zh,ch,sh,r 混用
3.舌尖後音 zh,ch,sh,r 捲不到位，或不捲
4.舌尖前音 z ，舌會上貼、強烈送氣變塞音
5.舌尖前音 c,s 發不準
6.舌尖中音 d,t 配元音 i,u 發不準
7.送氣與不送氣搞混
8.單元音韻母 u 不圓
9.不習慣複韻母與聲隨韻母的發音
(感覺好像...日語母語的人學起中文比較困難)

→總結，關於學習者的背景(國籍、方言區)
這些特色可從母語系統裡對比，可以推測，但是很難預測。
依個人的學習狀況、風格，以及所在環境，有所變異。
(因此，初級學習者必須有規範的發音練習。)

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期中考簡答檢討:

要是要教外籍學生如何發「ㄩ」，可以叫他吹口哨(舌抵下齒後方)、吹吸管
但是，最快的方法是...嘴巴呈現「ㄧ」的舌位、ㄨ的嘴型

→「ㄧ」變調
1.本調「ㄧ」→數字，例如:第一
2.去聲「ㄧ」+陰平、陽平、上聲，例如:ㄧ生、一流、一起
3.陽平「ㄧ」+去聲，例如:ㄧ律

→「不」變調
1.本調「不」+陰平、陽平、上聲，例如:不堪、不行、不好
2.陽平「不」+去聲，例如:不必
(初級課程，會解釋「ㄧ」、「不」、「上聲」變調)

→十九歲變成洗腳水，發音很有障礙
聲母:發音部位→舌面 x 與舌尖後 sh，舌尖前 s 與舌尖後 sh
韻母:複元音韻母→ O 的組合
聲調:三字全上聲

洗←十，聲母發音部位(舌面/舌尖後)；聲調陽平/上聲
腳←九，複元音韻母O組合
水←歲，聲母發音部位(舌尖前後)；聲調去/上聲

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         今日上課再次少了位隊友，有點無奈，但是這是非自願的...只能怪世事無常，看完車禍現場，心理真的有陰影，原本的時速6x以上瞬間變4x，自己不違規，但是隨時都有人會來撞你的概念！再次認同，高雄有多數人都不守交通規則(屬個人意見，或許是郊區)，紅燈右轉、紅燈直走都有，每次看到這景象，都會直搖頭，開始想念台中的交通，這裡真的很可怕。

深深地覺得，日本的女孩子都長得蠻可愛的，而且，語氣都很溫柔...但是，她們的超特別口音真的有點困擾我，有的真的聽不懂，不知是該羨慕還是怎樣。然後，英國的口音真的滿特別的，特別到完全聽不懂...有點哀怨，不過要是有機會，我也想學學英國腔，真的滿好聽的，覺得喜歡，尤其是看完福爾摩斯之後 ~ ~
不管是哪國人，都會有各種的發音障礙，就像我們學英文，也是無法完全道地、完全念對，更何況個人的學習環境、情況，都會有差別，因此，我們只需要著重於練習、練習、再練習，久而久之，那些問題ㄧ定會被我們克服的。

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補充:

網址:
為什麼韓國人學中文超快

        之前我曾經聽過有人說，韓國真的很沒有文化，因為他們的語言，就像混合各種語言所產生出來的，但是，我認為能夠吸收這些不同國家的語音元素，也算是他們的大特色。而且，他們如果要學別的語言或許也會比較快，因為有些詞的音跟母語的很像，就像是台灣人學韓文，應該也是滿快的，因為可以直接用聽的來猜測字詞的意思，有些聽起來像是台語，也有滿大部分跟英文差不多，相反的，我覺得讀比較難，因為他們的字都方方的...

於是，韓語成了我的目標，因為相對好學...或許還多加了一點韓劇的因素、BigBang ~
總之，就決定是他了，多學點語言也是不錯的!!!

關於華語口語與表達這件事-國際音標

關於華語口語與表達這件事-國際音標


課前閱讀討論:

Q1:請對照（IPA表格2015）及（描述語音）p.70，以及聲母發音部位和發音器官，在（國際音標輔音字母表）上標註相對之注音聲母。

                                                                           ↓模糊版

                                                           ↓   ↓       ↓     ↓          ↓            ↓         
                                   ㄅ、ㄆ、ㄇ←    ㄈ      ↓    ↓           ↓             →ㄍ、ㄎ、ㄏ 
                                                                          ↓    ↓           →ㄐ、ㄑ、ㄒ
                                                                           ↓   →ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ
                                                                            →ㄉ、ㄊ、ㄗ、ㄘ、ㄋ、ㄙ                         
            
                                                                    ↓清晰簡易版

發音部位 發音方法			雙脣	唇齒	舌尖前	舌尖後	舌面前	舌根 (舌面後)
塞音	清	不送氣	ㄅ		ㄉ			ㄍ
		送氣	ㄆ		ㄊ			ㄎ
塞擦音	清	不送氣			ㄗ	ㄓ	ㄐ
		送氣			ㄘ	ㄔ	ㄑ
鼻音	濁		ㄇ		ㄋ
擦音	清			ㄈ	ㄙ	ㄕ	ㄒ	ㄏ
	濁					ㄖ

        上圖是我最喜歡的時間，根本填填看!!!於是，我終於在時間內完成了，可喜可賀。然後，上面的都是對的喔~ ~ ~可以多多參考。

Q2:請對照（IPA表格2015）及（描述語音）p.70，以及韻母發音因素，在（國語元音圖）上，標註相對之注音韻母。

↓以下為本組的相對注音韻母，也是老師版本，正確的喔!

→聽外國音，使用注音標註發音的念法，稱為空耳
就是唱韓文歌，念的那堆中文拼成，但是看起來很詭異的那些句子

→直接音譯的特色有兩點
A.漢語音譯外來語所反映的多是原詞的近似讀音，且多為名詞
B.有利意義記憶，但干擾漢語發音


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        一開始上課，看了外國人們說話的影片，發現那些外來語的發音其實都蠻像的，可能大家都不知道怎麼說那些詞，所以最後就直接講英文，只是用很道地的口音說，這樣也好啦~不用再去多發明奇怪的名詞。除此之外，這項特別的發明，倒是也造福了人群，至少，我能夠唱我愛的外語歌了，雖然還是不太標準。

        這次很開心的不用討論太多東西，但是，也代表著接近期中考了...希望我能夠突然變聰明，一次完成三項考試。我們再次少了一位親愛的組員，幸好，沒有太多東西要講。國際音標的圖其實長得滿可愛的，很特別，但是那個網路上的發音就...不予置評了，我都好奇那些聲音是怎麼弄出來的，厲害。


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補充:

網址:
中國人講英语不道地？ 退休教師稱國際音標有缺陷

        看完以上文章，覺得那位胡老師很厲害，能夠質疑使用這麼久的準則，但是，國際音標有沒有缺陷，真的是看個人，初學者就會覺得很實用，但是，講標準母語的人就會覺得不標準，要是我們有個學習語言的環境，那我們不用國際音標也能學得很道地，因此，完全看個人的想法。但是，那位老師能教到八十幾歲，也是挺厲害的，希望他能繼續造福人群，雖然我大概無法被造福到。